Interaction écrite

 

Interaction écrite

La classe de 4^ème année de l’ESO participe a un échange, ils ont un niveau A2 du CECRL. Ils doivent être en contact avec leurs correspondants à travers le courriel électronique, étant donné que nous avons remarqué les problèmes qu’ils montrent au moment de les envoyer.

Nous avons voulu réaliser ce type d'activités pour que les élèves puissent avoir un contact réel avec la langue et les personnes françaises, même s'ils ont ce contact plus ou moins continu nous les réalisons aussi en cours de façon à pratiquer l'interaction et que je puisse l'évaluer, ils doivent répondre à des questions quotidiennes en donnant un rôle à chaque élève du binôme, normalement ils reçoivent certaines consignes pour suivre plus ou moins un même sujet.

L’activité qu’ils doivent réaliser c’est la suivante :

« Vous avez participé à un échange scolaire en France. Vous êtes déjà rentrés chez vous et maintenant c’est votre correspondant qui doit venir chez vous. Vous recevez le mail suivant. » Répondez en 50 mots.

À continuation se montrent les réponses 

Avantages et inconvénients: nous avons choisi le mail, parce que nous avions détecté des problèmes chez nos élèves au moment de l'utiliser, nous avons voulu qu'ils arrivent à differencier l'objet du corps du message, à joindre des documents, les structures à suivre que ce soit dirigé à un copain ou à une autorité, le petit inconvénient c'est que la communication n'est pas si rapide que si l'on utilise une autre app mais nous sommes vraiments contents de voir l'usage actuel qu'ils font du courriel.

Difficultés: nous n'avons pas trouvé des difficultés remarquables.

Autoévaluation: normalement quand les élèves travaillent en binôme, ils peuvent présenter des niveaux pas exactement homogènes et cela peut provoquer des soucis ou si un élève à plus envie de le faire très bien ou pas. Mais cela j'essaie de le résoudre en changeant les binômes.