Interaction écrite

 

Interaction écrite

La classe de 4^ème année de l’ESO participe a un échange, ils ont un niveau A2 du CECRL. Ils doivent être en contact avec leurs correspondants à travers le courriel électronique, étant donné que nous avons remarqué les problèmes qu’ils montrent au moment de les envoyer.

Nous avons voulu réaliser ce type d'activités pour que les élèves puissent avoir un contact réel avec la langue et les personnes françaises, même s'ils ont ce contact plus ou moins continu nous les réalisons aussi en cours de façon à pratiquer l'interaction et que je puisse l'évaluer, ils doivent répondre à des questions quotidiennes en donnant un rôle à chaque élève du binôme, normalement ils reçoivent certaines consignes pour suivre plus ou moins un même sujet.

L’activité qu’ils doivent réaliser c’est la suivante :

« Vous avez participé à un échange scolaire en France. Vous êtes déjà rentrés chez vous et maintenant c’est votre correspondant qui doit venir chez vous. Vous recevez le mail suivant. » Répondez en 50 mots.

À continuation se montrent les réponses 

Avantages et inconvénients: nous avons choisi le mail, parce que nous avions détecté des problèmes chez nos élèves au moment de l'utiliser, nous avons voulu qu'ils arrivent à differencier l'objet du corps du message, à joindre des documents, les structures à suivre que ce soit dirigé à un copain ou à une autorité, le petit inconvénient c'est que la communication n'est pas si rapide que si l'on utilise une autre app mais nous sommes vraiments contents de voir l'usage actuel qu'ils font du courriel.

Difficultés: nous n'avons pas trouvé des difficultés remarquables.

Autoévaluation: normalement quand les élèves travaillent en binôme, ils peuvent présenter des niveaux pas exactement homogènes et cela peut provoquer des soucis ou si un élève à plus envie de le faire très bien ou pas. Mais cela j'essaie de le résoudre en changeant les binômes.

Production orale. Préparation

 

Escucha "Production orale" en Spreaker.

Je partage mon podcast "la production orale"

Production orale: Les réseaux sociaux et moi!

 Bonjour!

En cours nous sommes en train de traiter le sujet des réseaux sociaux c'est pourquoi la tâche qui vont réaliser mes élèves va porter sur ce sujet.

Titre: Les réseaux sociaux et moi!

Je vais présenter une séquence pour travailler la compréhension orale avec ma classe de 4º ESO avec un niveau A2. 

Nous commencerons avec une compréhension orale pour se familiariser avec le sujet CO 

La méthodologie suivie sera le travail en classe, arriver à la maitrise du lexique, de la grammaire et la phonétique en partageant nos expériences pour après, à la maison, enregistrer un podcast sur spreaker.com pour raconter leurs habitudes avec les réseaux sociaux, le portable, les nouvelles technologies et donner des conseils et recommendations pour les changer. 

Les élèves disposeront des structures pour construire des phrases pour les rendre plus facile la tâche. Ils vont les acquérir à travers la réalisation des activités de répétition et aussi grâce au visionnage des vidéos où des gens racontent aussi leurs expériences.

Pour arriver à faire une bonne production ils recevront dès le début une grille d'évaluation pour qu'ils connaissent bien ce qu'ils doivent faire.

Les élèves devront partager leurs liens des podcast sur la classe de Classroom pour pouvoir les écouter, les autres devront donner leurs avis ou les conseiller pour les aider à améliorer leur rapport avec les nouvelles technologies si c'est nécessaire ou pour les encourager à continuer comme ça.

À continuation un exemple de la tâche à réaliser

Escucha "RRSS" en Spreaker.

 L'EXPRESSION ÉCRITE

Titre: Mon voyage en images

Niveau 4º ESO A2

Description : Les élèves viennent de visiter Portugal, pour profiter de cette expérience ils doivent créer un livre utilisant storyjumper pour me raconter ce qu’ils ont fait. Cette activité va aider à renforcer l’usage du passé composé et de l’imparfait. Ils doivent mettre des photos et ajouter un texte pour raconter ce qu’ils ont fait et décrire un peu la ville.

Il s’agit d’une activité d’élargissement étant donné qu’ils ont travaillé déjà les savoirs concernés, je propose cette activité pour éveiller leur motivation car il s’agit de raconter son expérience personnelle. Les élèves vont avoir à sa disposition des ordinateurs et accès à internet.

Nous allons commencer pour regarder cette vidéo  https://www.youtube.com/watch?v=CeDm70ja-Fg

Où une personne raconte ses vacances, nouos ferons une mise en commun de ce qu'ils ont compris et une comparaison de ce témoignage avec les leurs, cela va les aider à planifier ce qu’ils doivent faire.

Puis ils peuvent déjà commencer à préparer leurs brouillons et à sélectionner les photos qu’ils vont utiliser.

Ensuite nous irons dans une salle informatique où ils pourront réaliser la tâche sur la page https://www.storyjumper.com/

Finalement nos élèves présenteront oralement en quelques minutes leurs livres.

Cette activité se déroulera pendant trois séances.

Voici l’exemple du livre qu’ils doivent réaliser :

https://www.storyjumper.com/book/read/157973961

Pour l’évaluation ils vont disposer de l’échelle que je vais utiliser pour les corriger et avec les contenus qui doivent intégrer dans le livre. Les liens des livres des élèves seront postés dans le blog de la classe.

LA COMPRÉHENSION ORALE

 

Maintenant nous allons aborder la compréhension orale, actuellement nous sommes en train d'aborder le sujet des réseaux sociaux en cour, des habitudes des jeunes avec les réseaux sociaux, du temps qu'ils y passent à regarder des photos, vidéos..., le lexique utilisé et aussi donner des conseils et des recommandations pour mener une activité plus contrôlée avec nos portables.

Pour ce faire nous allons commencer par nous familiariser avec le lexique et parler de nos habitudes puis nous aborderons la compréhension orale pour finir avec des recommandations pour un meilleur usage.

Nous avons procédé de la façon suivante:

Avant l'écoute: les élèves ont travaillé sur un document,  un "mots mêlés" où ils ont pu trouver le lexique nécesaire pour aborder le sujet avec plus de confiance.

Puis, à l'oral ils ont parlé des leurs habitudes, du temps qu'ils les utilisent, des moments où ils les utilisent plus, etc.

Pendant l'écoute: une fois qu'ils dominent un peu le lexique et qu'on a partagé nos expériences ils sont capables d'écouter et comprendre la vidéo suivante edpuzzle et pouvoir répondre aux questions proposées.

Pour faire cette activité nous sommes allés à la salle d'informatique pour disposer chacun d'un ordinateur.

Après l'écoute: nous avons fourni aux élèves des structures nécessaires pour donner des conseils et des recommandations pour essayer de rémédier les problèmes cités sur la vidéo.

Finalement ils ont proposer des mesures pour diminuer la dépendance aux réseaux sociaux expliquée dans la vidéo.

Nous avons abordé en cours un sujet très actuel qui touche beaucoup nos apprenants, c'est pourquoi ils ont vraiment adoré le travailler, nous l'avons fait de cette manière que, au moment de l'écoute ils étaient vaiment práparer pour comprendre la vidéo, en plus le fait que la vidéo se coupe pour leur permettre  de rápondre c'est un option très efficace pour la compréhension orale. C'est une paratique dynamique et qui facilite l'autoévaluation ils ont vraiment adoré. Un autre outil à intégrer dans mes cours! 

La compréhension écrite

chronologie des étapes

 J'ai élaboré cette chronologie pour mes élèves de 4ème année de l'ESO ayant un niveau A2.2, je crois qu'en l'utilisant il mènent une lecture plus effective, s'ils suivent les conseils donnés pour chaque étape ils arriveront à mieux comprendre les textes qu'ils vont lire, je ne trouve pas d'nconvénients étant donné que c'est un outil très adéquat pour les aider.

Présentation

 

                Bonjour!!!!

                                                   Foto: Rosa Azor (échange réalisé avec les élèves)

                                                            Pont du Gard

Bienvenus au Blog de la classe de français du 4ème année de l'ESO 

Sur ce blog nous porrons trouver et partager toutes les informations concenant nous cours et activités.

Nous pourrons aussi poster toutes les évidences des tâches réalisées, les photos et vidéos des activités que nous réaliseront. 

Biensûr vous trouverez également des sites webs outils pour nous aider avec notre parcours de formation. 

Tv5 monde Site web avec plein de ressources très variées pour apprendre le français, divisé par niveaux.

Lebaobabbleu ici nous pouvons trouver des matériels mais aussi des liens pour accéder aux activités en rapport avec la gammaire ou le lexique.

FLE Nantes site web avec du matériel à utiliser soit en ligne soit en téléchargeant le document.